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摘要： ［目的/意义］阐述美国大学与研究图书馆协会(ACRL)《高等教育信息素养框架》（简称《框架》）对新时期信息素养教育的指导和促进作用，改革高校图书馆文献检索课程，提升大学生信息素养。［方法/过程］分析高校文献检索课教学的现状和机遇，从课程内容重设、课程形式转变、教学模式变革、专业人才优势等方面提出信息素养教育改革方向。［结果/结论］提出基于《框架》的信息素养课程重新设计：深化以学生为中心的理念，重视学生参与度和创造力，鼓励开放思维和批判精神，强调图书馆员与教师和管理人员合作。
