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摘要： ［目的/意义］旨在为高校研究生信息素养教育课程提供参考。［方法/过程］介绍国内外信息素养课程翻转课堂的研究和实践，以北京师范大学研究生信息素养教育课程为例，将基于微视频的课内翻转课堂应用到研究生信息素养课程中，比较了翻转课堂模式与传统课堂模式课堂效果。［结果/结论］翻转课堂模式的授课效率与深度得到有效提升，但是课堂的生成性减弱；该模式对课程进行了重构，有利于对课程的反思，为信息素养教育更进一步的课程改革提供了机会。
