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摘要：
［目的／意义］探讨如何基于论文写作情景开展信息素养教育,以有效提升大学生的学术信息素养和论文写作质量。［方法／过程］聚焦大学生论文写作这一典型学术情景，从论文写作中存在的问题出发，以《高等教育信息素养框架》的新理念为指导，从信息素养教育内容重构和实施策略两方面进行探析。［结果／结论］高校图书馆应紧密结合《高等教育信息素养框架》的阈概念理念，针对论文写作各环节的任务和存在问题，着眼于学生批判性思维能力、元认知能力、学术研究能力的培养，重新规划和布局信息素养教育内容；通过与专业教师的深度合作，采用多元化的教育实践形式，将信息素养教育延伸至专业教育，嵌入论文写作过程，以有效发挥促进专业学习、科学研究和论文写作的作用。
