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摘要：
［目的／意义］信息素养领域先后出现的普适技能、情境化能力及嵌入实践三大范式中，嵌入实践范式明显不同于前两个范式。旨在对嵌入实践范式研究进行梳理，以该范式下重要作者的研究为切入点，分析该范式的演进过程及本质。［方法/过程］以实践嵌入范式下代表学者Annemaree Lloyd的研究为基础，按照“发现问题、分析问题、解决方案、得出结论”通用研究逻辑，对其发表的论文及重要引文进行内容分析。［结果/结论］其研究可以分为早期（2003—2005年）“识别不足”，中期（2006—2012年）“构建概念”，后期（2013年至今）“实际应用”三个阶段。早期研究围绕教育环境中信息素养研究的局限性；中期研究则围绕信息素养概念的重新定义；后期研究则关注新定义的信息素养及相关概念的应用。
