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摘要： ［目的／意义］旨在充分发挥公共图书馆的社会教育职能，提高未成年人的信息素养。［方法/过程］采用网络调研法对我国31家省级公共图书馆未成年人信息素养教育现状进行调研，发现我国公共图书馆针对未成年人的信息素养教育存在三种现象：只注重“术”的培养，忽视“道”的培养；只注重单独的培训，忽视系统的培训；只注重学龄儿童及青少年的培训，忽视学龄前儿童的培养。［结果/结论］从公共图书馆实施未成年人信息素养教育的框架体系、内容与方法、资源保障体系三个大的方面，提出创设信息素养教育标准及馆本课程，构建“家校社”协同育人教育模式，开展精准的信息素养创新服务、构建完善的信息素养教育保障体系，构建全方位的宣传推广服务体系的发展路径，以期为广大同仁提供借鉴与思考。
