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摘要： ［目的／意义］旨在探究研究生群体在科研过程中与GAI的共生共创滑向依赖性使用的形成机制及深层次影响。\[方法/过程\]采用定性比较分析识别依赖性路径，辅以Kruskal-Wallis检验分析个体差异；通过半结构化访谈和主题分析法，解构反向驯化框架下依赖性使用行为对认知、行为、心理及能力的重构效应。\[结果/结论\]识别6条高依赖形成路径；学科间依赖性水平差异显著，且依赖关系呈现早期涌现特点；高依赖导致显著反向驯化，表现为认知惰性、能力衰减与行为重塑，形成闭环自强化系统。
