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摘要： ［目的／意义］研究旨在检验GAI对学习者批判性思维能力的影响效果，揭示其调节效应。\[方法/过程\]采用元分析法，纳入28项文献样本，通过CMA软件对GAI使用方式、教学情境、科目类别、样本规模与实验周期进行亚组分析检验。\[结果/结论\]GAI对学习者批判性思维具有中等偏低的正向影响，引导使用、线下教学情境、理科教学、50—100人样本及1个月—1学期的实验周期表现出更显著的正效应。未来研究应关注GAI赋能下的教师引导机制、学生思维过程及小学学段的实践。
